《轻叩诗歌的大门》--信息技术与诗歌教学整合教

教材分析:“轻叩诗歌的大门”是一次语文综合性学习，选自义务教育六年制第十一册第六组，它分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块，通过阅读材料和开展活动引导学生走进丰富多彩的诗歌世界。学习本单元，除了能读懂一些诗歌，感受诗歌的魅力，还要引导学生关注身边的生活，了解当代诗歌的发展困境，从而引发学生思考文学发展前景。通过自学、讨论等方式，在阅读分析中归纳诗歌的共同点。上网查找资料，整理分析，了解当代诗歌的发展情况，通过辩论加深理解，形成观点，体会当代诗歌面临的困境，初步探讨文学发展的前景。在探究过程中培养学生主动学习、团体协作的能力以及综合、分析、评价的能力，并学会用计算机收集和整理资料。学习的成果要形成自己的观点，做到言之有据，并能把探究活动的过程、学习成果整理好，用演示文稿、网站的形式发布。学习目标:情感与价值观:感受诗歌的魅力，激发热爱诗歌的感情。知识与能力:1、能诵读诗歌，大体把握诗意。2、了解诗歌的分类、特点及发展历史。3、初步了解当代诗歌的发展困境，预测当代诗歌的发展前景。4、初步探讨文学的发展前景。5、培养综合、分析、评价的能力。过程与方法:1、能进行分工合作，培养团队成员的协作精神。2、学会通过计算机收集和整理资料。3、能制作简单的ppt演示文稿和网站。学习过程:第一阶段初步感知1、出示教师演示文稿，提出本单元的基本问题——文学还会有“黄金时代”吗?2、教师和学生共同讨论，明确研究的方法:结合课本内容，利用网络资源、图书资源等，分小组自主研究。3、学生自由组合成若干个学习小组:每组4——7人为宜，推选小组长，每个小组为自己的小组命名。组内商量分工情况并填写分工情况表。4、提示学生从内容问题开始探究，出示内容问题:(1)本单元六首诗歌分别写了什么内容?(2)这些诗歌怎么分类?(3)这一组诗歌有什么共同点?(4)你读过哪些诗歌?(5)诗歌有哪些共同点?(6)诗歌的发展历程是怎样的?5、学生自主学习，解决内容问题。以小组为单位自学课文内容，借助学生支持文件学习，通过课外查找网络资源、到图书馆查找书籍等方式解决内容问题，并以小报或ppt的形式将学习成果整理好，下节课班内交流。6、教师提供《“轻叩诗歌的大门”内容学习演示文稿范例》和《“轻叩诗歌的大门”内容学习演示文稿评价量规》，明确学习成果要求和评价标准。7、学生汇报初步学习成果(一课时)。学生汇报学习成果，师生根据《“轻叩诗歌的大门”内容学习演示文稿评价量规》共同评价学习成果。第二阶段深入探究1、回顾第一阶段的学习成果，布置新的探究任务。出示单元问题:(1)你认为征文比赛中“除诗歌外，题材不限”的这种规定会不会影响诗歌的发展?(2)2006年，“赵丽华诗歌事件”轰轰烈烈，你怎么评价这次事件?(3)80后作家韩寒认为，“现代诗歌和诗人都没有存在的必要”，你赞同他的观点吗?(4)诗歌有可能重现唐朝时的辉煌吗?2、师生共同讨论完成任务的可行方法:细化问题法、调查研究法、小组讨论法等。

方法一:细化问题。如“2006年，‘赵丽华诗歌事件’轰轰烈烈，你怎么评价这次事件?”这个问题，可以细化为几个步骤:通过网络报刊等途径收集资料，了解“赵丽华诗歌事件”发生的原因、经过、结果及外界的评价，结合我们学习的诗歌知识得出我们的看法，用ppt整理出来。方法二:调查研究。如“你认为征文比赛中‘除诗歌外，题材不限’的这种规定会不会影响诗歌的发展?”这个问题，可以先确定调查对象，设计调查问卷，进行采访，统计，分析，综合，得到结论。3、各小组分头收集资料，集体讨论、分析整理资料，深入探究单元问题。4、明确制作演示文稿的目的:总结对问题学习探究的情况和成果，教师提供《“轻叩诗歌的大门”演示文稿范例》和《“轻叩诗歌的大门”演示文稿评价量规》给学生看。5、学生根据范例和量规要求，课外制作演示文稿。演示文稿应包含的内容:a介绍小组成员;b小组研究的基本情况介绍;c对单元问题探索的过程与方法;d学习成果。6、学生展示演示文稿，师生共同评价。7、举行一场主题辩论赛:现代诗歌和诗人有没有存在的必要。辩论活动具体安排如下:(1)明确辩论要标，公布辩题和辩论赛规程。辩题:正方:现代诗歌没有存在的必要反方:现代诗歌有存在的必要(2)各小组根据自己的研究，自愿选择正方或反方。每小组选出四名代表，分别担任一辩、二辩、三辩和四辩。(3)其他小组另派两人担任评委，并向全班公布辩论赛评分表。(4)组织辩论。(5)由参与评分小组的组长统计评分表，选出优胜队，评选最佳辩手，并宣布辩论结果，。8、学生课外搜集资料，准备主题辩论赛。9、实施主题辩论赛。10、各小组把从辩论赛中获得的新知识、产生的新观点进一步整理，完善《“轻叩诗歌的大门”演示文稿》中。11、探究基本问题——文学还会有“黄金时代”吗?各小组对“文学还会有‘黄金时代’吗”这个问题展开大讨论，预测文学发展的前景，进一步完善《“轻叩诗歌的大门”演示文稿》中。12、布置学生以小组为单位将本小组学习的过程、情况和结果制作成网站。(1)明确制作网站的目的:总结对问题的学习探究的情况和成果。(2)介绍网站应包含的内容:a介绍小组成员;b小组研究基本情况介绍;c对框架问题的探索过程。d其他更丰富的资源。(3)教师提供《“轻叩诗歌的大门”学生网站范例》，明确制作网站的要求。(4)公布《“轻叩诗歌的大门”网站评价量规》。要求学生在两周内完成(可以利用课外时间)。第三阶段成果展示1、邀请学校领导，同科教师、同级学生参与单元成果展示活动。2、各小组轮流展示自己的演示文稿和网站，在小组内和小组间按照评价标准进行互评。3、展示后要求根据评价意见修改演示文稿和网站。4、将网站发布到校园网上。第四阶段总结反思

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